Od letošního září začne ve vybraných školách probíhat dlouho plánované a tolik diskutované testování znalostí žáků. Zatím se jedná o pilotní projekt, ale do budoucna bude zavedeno na všech školách. Testování se týká jen žáků, kteří končí první a druhý stupeň základní školy, tedy pátých a devátých tříd. Zkoušky budou probíhat on-line, a to z českého a anglického jazyka a z matematiky. Proč se ale s testováním vlastně začíná? Má to nějaký praktický význam? Zlepší tento krok kvalitu výuky na našich základních školách? Nedojde jen k tomu, že některé školy budou rodiči více vyhledávány a jiné zatracovány? Tak nejen na tyto otázky se pokusíme najít odpověď v našem dnešním příspěvku. Příjemné čtení.
zdroj: OpenImageBank.comV evropských státech je obvyklé, že znalosti a dovednosti žáků základních škol jsou testovány. Naše republika patří z tohoto pohledu k výjimkám (společně například s Řeckem a Walesem).
O testování žáků základních škol se diskutuje již mnoho let, ale až dosud se nedospělo ke konečnému řešení. Není, respektive nebylo tak možné hodnotit úroveň a kvalitu vzdělávání na jednotlivých školách.
Srovnávací zkoušky jsou určeny pro žáky pátých a devátých tříd základních škol. Pilotní testování začne již letos v září, a to na stovce vybraných škol. Testování bude probíhat elektronicky a podle ministra školství Josefa Dobeše by mělo být rychlé. Poté proběhnou generálky i na všech dalších základních školách (během let 2012 a 2013). Od roku 2014 by mělo být testování zavedeno do praxe.
V současné době jsou vytvořeny standardy, tedy to, co by žáci měli znát (součástí jsou i vzorové úlohy), pro základní předměty, tedy český a anglický jazyk, matematiku.
Stejně jako mnoho dalších „novinek“ má i testování znalostí žáků základních škol své příznivce a odpůrce.
Příznivci se domnívají, že musí být stanovena minimální laťka pro to, co mají žáci znát. Je třeba také vědět, jaká je kvalita výuky na jednotlivých školách a znalosti a dovednosti žáků. Pokud má totiž dojít ke zvýšení kvality výuky a zlepšení pozice našich žáků z pohledu mezinárodního srovnávání (dle posledních mezinárodních výzkumů TIMSS a PISA se výsledky našich žáků zhoršují), pak je třeba někde začít.
Odpůrcům se nelíbí to, že školy se vrátí o krok zpět. Opět jim bude nařizováno, co mají učit (pro doplnění: v současné době jsou požadavky upraveny v rámcových vzdělávacích programech. Standardy je více konkretizují. Určují minimální/základní úroveň toho, co byl měl žák umět. Nestanovují však to, co by mělo být probráno v každém ročníku – jako dříve osnovy, ale jen úroveň znalostí po 5. a 9. třídě). Učitelé se při výuce zaměří hlavně na to, co bude testováno, ostatní již nebude tak důležité.
Do budoucna se zvažuje o zavedení standardů pro další úrovně a další předměty.
V současné době se nepočítá s tím, že by byly výsledky testování zveřejňovány a na jejich základě sestavovány žebříčky nejúspěšnějších škol a naopak (jako například u státních maturit). Testování bude sloužit hlavně pro vnitřní potřebu školy a pro rodiče.
Myslíte si, že je testování znalostí dětí důležité? Pokud ano, v čem vidíte jeho smysl? Anebo vám to připadá jako nesmysl a plýtvání peněz? Co si vlastně myslíte o stavu školství v České republice? Jaké máte vlastní zkušenosti ze škol, ze vzdělávání, které se tam vašim dětem dostává a třeba i z přístupu učitelů? Napište nám vaše zkušenosti, znalosti a dovednosti.
Zdroj informací:
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Metodický portál RVP
