Jak podpořit rozvoj grafomotoriky

Každý rodič s radostí sleduje pokroky svého dítěte. Je pyšný, když začne říkat první slova, naučí se správně vyslovovat písmenka, nakreslí první obrázky, zvládne se vyšplhat na klouzačku a samostatně po ní sjet a podobně. A se všemi těmito činnostmi úzce souvisí grafomotorika dítěte. A právě na toto téma bude náš dnešní příspěvek. Příjemné čtení.

Grafomotorika

Grafomotorika je soubor psychomotorických činností, které člověk potřebuje při psaní a kreslení. Při psaní je potřeba vykonávat účelné pohyby, které jsou založeny na koordinace oka a ruky.

Grafomotorický projev vychází z úrovně jemné a hrubé motoriky.

Grafomotorický vývoj

A jak by zhruba měl vypadat grafomotorický vývoj od prvního do šestého roku života dítěte?

1-2 roky

Dítě zkouší první tahy tužkou. Tužku/pastelku drží v dlani, úchop je křečovitý. Nemá vyhraněnou ruku (střídá je). Při malování pohybuje celou rukou. Maluje všude možně, zkouší, experimentuje.

2-3 roky

Tužku/pastelku drží třemi, respektive čtyřmi prsty, někdy přidává čtvrtý prst na podepření. Umí nakreslit čáry (různých směrů) a obkreslit kruh. Zkouší malovat jen na omezenou plochu – papír.

3-4 roky

Umí nakreslit postavu, křížek a tvary (například kruh, čtverec atd).

4-5 let

Umí nakreslit postavu. Rádo vybarvuje.

5-6 let

Umí nakreslit postavu i s detaily, zvířata, květiny, dům a také napsat velká tiskací písmena.

Čeho si u dětí všímat

Asi každý rodič bedlivě sleduje dovednosti svého dítěte. Ne vždycky ale přesně odhadne, co by dítě již mělo umět, respektive čeho si všímat a na co je třeba ještě brzy. V souvislosti s grafomotorikou je určitě fajn si u svého potomka všímat následujících činností a dovedností:

• Kreslení, malování – kreslí/maluje dítě rádo? Jak jeho kresby vypadají?
• Úchop tužky/pera
• Řeč – výslovnost
• Pozornost – udrží dítě pozornost přiměřeně svému věku?
• Lateralita (levák/pravák/nevyhraněná či zkřížená lateralita) – u předškoláka by mělo být už jasné, kterou ruku bude pro psaní používat
• Orientace v prostoru
• Koordinace těla

(Nejen) u předškolních dětí je pak důležité hlídat:

• Správný úchop tužky/pera
• Správné sezení při psaní, kreslení atd. (s tím souvisí vhodná výška stolu a židle)

Následky grafomotorických problémů

Grafomotorické poruchy je důležité rozpoznat co nejdříve (určitě v předškolním věku). Díky takové diagnóze je možná včasná náprava. V opačném případě se pak mohou objevit následující problémy:

• Potíže s psaním – písmo je kostrbaté, špatně se čte, není v linkách; pomalé tempo psaní
• Bolest ruky
• Únava dítěte, ztráta pozornosti

Pokud se dítěti v tomto směru ve škole nedaří, tak bývá zklamané a postupně psaní odmítá.

Poznámka: nedostatečně rozvinutá grafomotorika bývá důvodem pro odklad školní docházky

Jak podpořit rozvoj jemné motoriky

Důležité je, aby výuka probíhala formou hry a dítě se bavilo. Fajn je věnovat se společně s dítětem běžným činnostem, pohrát si či třeba něco vyrobit.

Tipy:

• Běžné činnosti – oblékání (zapínání knoflíků, zipů), obouvání (zavazování tkaniček)
• Pomoc při vaření – pečení cukroví (hnětení těsta, vykrajování tvarů, zdobení), příprava jídla na talíře (rovnání) atd.
• Uvolňování ruky/zápěstí – kreslení šneka, klubíčka, vlnek, kopců atd.
• Navlékání – nejlépe drobnějších předmětů (korálky, těstoviny a podobně)
• Modelování – modelína, modurit, hlína
• Výroba obrázků/předmětů z papíru – malování + využití stříhání, lepení, skládání
• Hraní – stavebnice, skládačky, puzzle, mozaiky, kostky

Závěr

Všímali jste si u svých dětí, jakým způsobem drží tužku, malují či stříhají? Podporovali jste je nějak v těchto činnostech? Měly nějaké potíže s grafomotorikou, popřípadě jaké? A jakým způsobem jste je řešily? Podělte se s ostatními o své zkušenosti, rady a tipy.

Zdroj informací:

Wikipedie.cz

Materiály pro výuku v mateřských školách